塑造孩子性格的五个关键时期

一个人在成长过程中，在不同的年龄阶段会有不同的心理特点，这是身心发展的规律。有5个关键时期，家长和学校特别要关心、抓好。

第一个关键期：0—1岁，信任与不信任。

它的发展任务是培养信任感，这是一个人心理健康发展的基础。婴儿的啼哭声是对成人“赶快帮助我”的表达，当妈妈弯下身子，把乳头塞进婴儿的嘴里，小家伙便停止了啼哭，甘甜地吸吮起来，同时，满脸“深信不疑”地闭上了眼睛。

第二个关键期：2—3岁，自主与羞耻。

这一时期父母应鼓励宝宝自主决定、独立完成某些事情，如自己穿衣服、自己洗脸等。不要说：“你还小，你不行。”如果父母包办代替，会剥夺宝宝建立自信和能力的机会。对羞耻感的回避会给人带来深深的不安和无能感，阻碍人格的正常发展。

第三个关键期：4—5岁，主动性与内疚感。

这一阶段的宝宝通常表现出更为积极的行动，如用很多时间去从事各种“搭积木”的建筑游戏，而在其他宝宝面前夸耀自己的作品；喜欢向其他孩子发出邀请：“到我家来玩吧！”主动性的儿童认为自己可以主动地控制自己的生活，即使出错了也不怪别人。而内疚感的儿童则往往对自己过于苛刻，往往感到自己是不好的。这种宝宝总是不愿离开父母亲或其他成人，好象他们身上有一种很深的“粘性”。

第四个关键期：6—7岁，勤奋与自卑感。

如果儿童在学习中能不断得到表扬和鼓励，他们便开始对自己的能力滋生出越来越坚定的信心。反之，如果他们常常遭到父母的批评和嘲笑，“这个也做不好，那也不会”，日复一日，“你真笨”便会很自然地铸造一个自卑的儿童。最残忍的莫过于家长对自家孩子的贬低和嘲笑。

第五个关键期：12—13岁（初中），自我同一性和角色混乱的冲突。

进入青春期的孩子几乎都有程度或轻或重的逆反心理。对家长教育方式的不满日益加剧，“狗咬吕洞宾”的逆反使孩子遇事总想与父母对着干。这个阶段如果教育不当，将导致孩子终身都缺乏自信和独立能力。家长在与孩子的交往中应多换位思考，多从孩子的角度考虑问题；在与孩子的沟通中多一些商量，少一些命令；在与孩子的交谈中多一些快乐的话题，少一些烦恼的话题；在与孩子相处时多一些宽容，少一些责备；在与孩子外出时多一些自由空间，少一些紧紧相随；在与孩子购物时多一些满足，少一些吝啬；在与孩子在家劳动时多一些表扬，少一些批评；在与孩子吃饭时多一些可口的菜肴，少一些难吃的剩菜剩饭；在与孩子睡觉时多一些温暖的话语，少一些冰冷的指责。