一、不使用母语如何教汉语？

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从情怀上讲，我很希望中文成为母语。但从客观上，孩子生活学习的大环境非中文，他也没体现出语言天赋，所以中文，我不苛求成为母语，但尽量争取不太落后。

先说孩子情况。也许从小三语环境，语言进步不算快，入园前还不能清楚表达。保护孩子是父母的天性，能表达跟别的孩子间的矛盾前，我没敢侧重中文。

孩子4岁多点时机成熟，我在家跟孩子的对话几乎全部中文，中文绘本比例也增加了。

对话，是中文学习的重要组成部分，至少孩子知道学习中文是有意义的。时不常让他参与跟国内的家人朋友聊聊天，也希望多带回国接触大的中文环境，增加亲近感。 

识字，从4岁多点悟空识字开始，学了200字，没复习，效果一般。 后知后觉，意识到要不断复习，但又不想总对着电子产品，挑识字书邮寄用了些时间。从5岁才开始《四五快读》每日学汉字，加复习，3个月学完前三册。我希望明年上半年能学完全部8册。

四五快读(第1册)15670人有 · 评价10526 · 书评96杨其铎湖南科学技术出版社 / 2011-01

中间穿插《迪斯尼我会自己读》复习。有妈妈说，悟空识字学完，换个汉字环境就不认识了。我也防止《四五》也出现这种情况，买了几套《我会自己读》。选择《我会自己读》也是想用孩子喜欢的迪斯尼图画吸引孩子看并自读。我暂时只买了2-4-5-6级，低级我不想买太多，毕竟字多的时候孩子自读才容易抵触。

迪士尼我会自己读 第2级 海底总动员5661人有 · 评价3480 · 书评6童趣出版有限公司 编人民邮电出版社 / 2016-08

学完《四五快读》《我爱自己读》，计划接上《日有所诵》试试。

除了识字，日有所诵从童谣慢慢上升到现代诗，没有古诗古文那么难懂，希望孩子能同时体会韵律之美和文字细腻的情感表达。

已入手《青蛙和蟾蜍》《我爱阅读》黄色系列作为调剂，难度更大的桥梁书我入手了《神奇树屋》。

翻了翻现有的绘本，有些绘本字大间距宽，也适合再拿出来自读。

亲近母语 日有所诵 第五版 小学二年级3885人有 · 评价1998 · 书评11薛瑞萍，徐冬梅，邱凤莲 编广西师范大学出版社 / 2017-06

青蛙和蟾蜍 （全4册）8312人有 · 评价4267 · 书评67（美） 艾诺·洛贝尔 著；潘人木,党英台 译明天出版社 / 2009-06

我爱阅读丛书黄色系列13：匆匆忙忙的女巫1853人有 · 评价999 · 书评44（法） 马克·佩罗泰,周国强 著广州出版社 / 2007-12

《青蛙和蟾蜍》《神奇树屋》英文原版书质量也相当高，但考虑到孩子英语进度实在落后，中文桥梁书很多也是原版书翻译过来的，就按孩子喜好，在价格合适的时候先囤了这俩。我还收了读小库的《大师之作》，收到后我先读吧。

《靴匠与魔鬼》契诃夫 大师名作 文学绘本系列 读小库 10-12岁440人有 · 评价154新星出版社 (2018年6月1日

以上，是中文识字过渡到自读的一点计划。

另外，孩子听绘本喜欢观察插画，除了绘本封面，绘本内容我没指读。我也建议识字要尽早，小孩子还算听话，毕竟识字比较枯燥。

中文除了识字和自读。还有文化部分。

中文初级启蒙书我尽量涉及面广，其中涉及中国24节气等等。进阶类，传统文化先行。首先是成语，可以学习更地道的词汇，还了解了经典历史故事。操作上，可以先听喜马拉雅里的成语故事。我已经下手了《分类成语故事》，拿到后分享心得。

一读就会用的分类成语故事(全10册)697人有 · 评价261歪歪兔童书馆海豚出版社 / 2020-05

西游记和三国，两个故事男孩接受度高。西游记也先听了喜马拉雅里的音频故事，现在正在给孩子读《美猴王系列》。 

当初《美猴王系列》我不确定孩子喜不喜欢，所以先入了半套，现在已经读了一半多。

这套书插画中规中矩（插画有不严谨的地方），语言半古半今，还涉及些专用词汇，我觉得挺讲究。

每本60-80页，篇幅挺长。

头两册孩子兴致不大，坐不住，被我强拉着分两次读完。

我学着评书的口气，生涩和专有词汇就用通俗的语言解释一下。

后面读的八本，每本一口气读完，然后孩子盼着听下册的故事。

我其实不排斥半古半今的语言，包括成语，中国文化中很多都会涉及，接触到了就解释一下。

美猴王系列丛书1: 猴王出世7798人有 · 评价5900 · 书评31（明） 吴承恩 著朝华出版社 / 2017-08

《三国》故事先是小灯塔的三国动画铺底，已经买了上美的三国小人书。字小，篇幅不短。等念完《美猴王》再找机会开始。

三国演义545人有 · 评价231 · 书评19罗贯中 (元末明初), Luo Guanzhong上海人民出版社 / 2016-06

因为担心视力的问题，所以限制让孩子看视频。已经看了小灯塔的《山海经》，《国家宝藏》和《舌尖上的中国》我一直惦记着，等孩子再大点让孩子看。

已经囤书不少，不想再多囤。中国历史部分想等看成语故事进展情况再选择。现在看到评价不错的两套书《写给儿童的中国历史》和《林汉达中国历史故事集》，觉得孩子上学后再读也来得及。

写给儿童的中国历史1: 神话时代·开天辟地——夏·大禹治水10446人有 · 评价4550 · 书评158（台湾） 陈卫平 著新世界出版社 / 2014-02

林汉达中国历史故事集2180人有 · 评价842 · 书评9林汉达 著中国少年儿童出版社 / 2017-10

计划买书方向的时候，考虑到有些内容是无论什么语言都是共通的，例如自然科普，数学逻辑，阅读技巧…… 国内资源丰富且性价比高，如果有合适的书籍可以入手。至于学校能学到的数学计算，西方文化和艺术等，可以先不考虑。原版虚构故事的中文版，量力而行。毕竟，当地的图书馆是不花钱的。

我挑书，无法提前翻看图书实物，也苦于邮寄和收纳，买的绘本有限，不敢说自己挑的绘本是同类型里最好的。 供参考！

②

第一，不要轻易拿母语中的词和目的语中的词对译，即便是词典上如此对译，也不要采用——最好是尽可能地将目的语的词与实物对应起来，或者用已经学过的目的语词汇来解释正在学习的目的语词汇，从而帮助学生建立起目的语的元语言意识和能力。

所谓适时，就是说母语的介入也要看教学中的实际情况。引入母语必须避免产生理解上的偏差，在容易引起理解偏误的时候，不能引入母语；在学生有利用目的语进行理解的意愿时，教师最好不要介入母语来干扰他们。